sexta-feira, 4 de dezembro de 2015
quinta-feira, 3 de dezembro de 2015
Sistema Circulatório - Releitura proposta didática
Plano de Aula:
Sistema Circulatório, 7º Ano. (Releitura)
Ione
Kempka
Objetivos
1) Relacionar a circulação ao funcionamento do
organismo.
2) Perceber o funcionamento da circulação por
meio de uma atividade física.
3) Diferenciar os batimentos cardíacos em
repouso e em atividade física.
Introdução
O sistema circulatório humano é constituído
pelo coração, os vasos sanguíneos (artérias, veias e capilares) e o sangue.
O coração é o órgão que bombeia o sangue a
todas as partes do corpo. As artérias levam o sangue que sai do coração, as
veias trazem o sangue de volta ao coração e os capilares são vasos finíssimos
(espessura de um fio de cabelo) responsáveis pela troca de gases e nutrientes
entre o sangue e o meio interno.
A circulação do sangue é contínua, passando
duas vezes pelo coração (circulação dupla) antes de fazer um ciclo completo.
Pode-se dividir o sistema circulatório em dois segmentos: circulação pulmonar e
sistêmica.
Materiais
.
Estratégias
1) Leitura prévia do texto.
2) Discussão sobre o texto, garantindo o
esclarecimento de dúvidas.
3) Solicitar aos alunos que formem duplas.
3.1 Sugerir que um aluno do grupo faça um
exercício físico, como uma corrida no pátio da escola, e o outro em repouso,
para que seja possível a observação dos
batimentos cardíacos.
4) Informar que um dos aluno da dupla vai usar
o cronômetro (relógio ou celular) para marcar os batimento cardíacos de seu
colega.
5) Registrar no caderno, conforme sugestão
abaixo:
Nome
do aluno 1
|
Nome
do aluno 2
|
|
Batimentos
antes da corrida
|
||
Batimentos
depois
|
7) Escolher o aluno que realizará a atividade.
8) Informar onde e como se verifica o batimento cardíaco
(sentir a pulsação do pulso ou do pescoço).
9) O outro colega vai marcar os batimentos antes de se
iniciar a atividade física e anotar na tabela.
10) Solicitar que o aluno realize uma corrida, o mais rápido
possível, numa distância de trinta metros (ida e volta).
11) No seu retorno, seu colega vai contar imediatamente os
batimentos cardíacos e registrar no caderno.
12) Realizar o mesmo procedimento com os outros alunos.
REFERÊNCIAS:
htmhttp://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/Circulacao.php
Nosso Sistema Solar - Jogo de Memória
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
- PIBID
KIT CONHECENDO NOSSO SISTEMA SOLAR – 6º
ANO
AUTORA DO KIT: Dassuen Tzanovitch
Datsch
PROFESSORA SUPERVISORA: Marilise D.S.
Aroni
EEEF Estado do Rio Grande do Sul
Porto Alegre, setembro de 2015
Objetivos:
- Conhecer melhor os
planetas que compõem nosso sistema solar.
- Aprender as
características de cada planeta.
- Colaborar com uma maior
compreensão do conteúdo através do jogo da memória e das fichas de estudos.
Componentes do Kit:
-Fichas de
estudo com a apresentação dos planetas contendo figuras
-Peças com figuras dos planetas
-Peças com
características dos planetas
-Papel filme adesivo
-Impressão
colorida
-Papel Craft
Metodologia:
Cada aluno receberá duas fichas de estudo para leitura. Em um
segundo momento haverá a discussão das características de cada componente do
Sistema Solar. Logo após será realizado o jogo da memória que funcionara da
seguinte maneira:
-Um par das peças ira possuir uma foto e a outra ira conter
informações que sejam características do que aparecerá na foto. Os alunos só
ganharão o par quando as características de uma peça forem compatíveis com a
imagem encontrada. Caso os alunos tenham dificuldade eles poderão consultar
suas fichas de estudo para conseguir formar os pares corretos. O jogo da memória
será realizado em trios de alunos.
No total serão dez pares de peças.
Resultados e conclusões:
As
atividades didáticas desenvolvidas, juntamente com estudo e debate realizados
através das fichas de estudo, ajudará aos alunos reforçar seus conhecimentos
sobre o nosso sistema solar, conhecimentos estes relacionados as
características básicas e algumas curiosidades.
O QUE É:
- TRANSLAÇÃO:
É o
movimento que um planeta faz em torno do Sol de forma elíptica.
- ROTAÇÃO: Movimento
que um planeta realiza em torno de si mesmo.
-TEMPERATURA MÉDIA: É a soma das temperaturas ocorridas em uma dada
quantidade de tempo que é dividida pela quantidade de temperaturas encontradas.
-GIGANTES GASOSOS: Planetas gasosos são
enormes planetas constituídos por grandes quantidades de materiais gasosos, com
essa característica temos no sistema solar: Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
-ASTERÓIDES:
Objetos rochosos e metálicos que orbitam um corpo celeste, mas muito pequeno
para serem considerados planetas. Eles são conhecidos como planetas
secundários.
Sol
É a estrela
central do sistema solar. Todos os planetas e planetas anões giram ao seu redor.Ele
é a estrela mais próxima da Terra.Tem
uma temperatura de 6.000°C.
Mercúrio
É o menor planeta do sistema
solar, e também é o mais próximo do sol. É considerado um dos planetas mais
quentes do sistema solar. Na Grécia era chamado
Hermes, o veloz mensageiro do Olimpo. O nome atual é a versão romana do deus.
- Tempo de rotação:
59 dias.
-Tempo de
translação: 87 dias.
- Temperatura
média: 179°C.
Vênus
Segundo planeta do Sistema Solar em ordem de distância do Sol.
Recebeu seu nome em homenagem à deusa romana do amor e da beleza Vénus ou Afrodite. Depois da Lua, é
o objeto mais brilhante do céu noturno, seu brilho é popularmente denominada de
“estrela Dalva”. É o planeta que
possui maior proximidade com a Terra, é considerado o mais quente entre todos
os planetas.
É
considerado planeta irmão da Terra, pois
possui tamanho, massa e composição
parecidos.
-Tempo
de rotação: 243 dias.
-Tempo
de translação: 224 dias.
-Temperatura média: 460oC.
Terra
Terceiro planeta
mais próximo do Sol e quinto maior no sistema solar. Possui um satélite natural
o nome dele é Lua.
-Tempo de
rotação: Em torno de 24 horas.
-Tempo de translação:cerca
de 365 dias.
O movimento de
translação é responsável pelas estações do ano.
Marte
Marte é o quarto planeta a partir do Sol, e o segundo menor do Sistema Solar.
Recebeu esse nome em
homenagem ao deus romano
da guerra, muitas vezes é
apelidado como o "Planeta
Vermelho” devido a
coloração avermelhada .
Em 2015 a NASA revelou a
existência de água no
estado líquido e salgada
na superfície do planeta.
Possui
a maior montanha do sistema solar, o Monte Olimpo.
-Tempo de rotação:24
horas e 40 minutos.
-Tempo de translação:
687 dias.
-Temperatura média:
-63ºC.
Júpiter
É
um dos gigantes gasosos. Considerado o maior planeta do Sistema Solar, é o quinto mais próximo do Sol.
O
planeta era conhecido por astrônomos de tempos antigos e era
associado com as crenças mitológicas e religiosas de várias culturas. Os romanos nomearam o planeta de Júpiter, que é um deus de sua mitologia.
Júpiter possui diversos
fenômenos interessantes, um deles é a chamada “Mancha Vermelha de Júpiter” que
é uma tempestade que abriga diversas outras tempestades menores e que gira em
sentido anti-horário.
No
total, Júpiter tem 16 satélites ou luas, mas as quatro principais, descobertas
por Galileu em 1610, chamam-se Io, Ganímedes, Europa e Calisto. Sendo Io a
única lua de Jupíter que possui atividade vulcânica.
Possui 16 luas e 3 anéis .
-Tempo
de rotação: 9 horas e 56 minutos.
-Tempo
de translação: 11 anos e 315 dias.
-Temperatura
média: 121
ºC.
Gigante gasoso. Sexto planeta a
partir do Sol, e é o segundo maior do sistema solar. Uma das
características mais notáveis de Saturno é o seu sistema de anéis,
formado 11 anéis que no total são 18
confirmados, dos quais destaca-se Titã.
-Tempo de rotação: 10 horas e 15 minutos.
-Tempo de translação: 29 anos e 6 meses.
-Temperatura média: -125 ºC.
Urano
Gigante gasoso. É o sétimo planeta a
partir do Sol, o terceiro maior. Recebeu esse nome em homenagem a um dos
Titãs. Foi
nomeado em homenagem ao deus grego do céu, Urano, o pai
de Cronos (Saturno) e o avô de Zeus(Júpiter).
Tem 15 satélites naturais (Luas)
confirmados e 11 anéis nesse planeta.
-Tempo de
rotação: 17 horas.
-Tempo de
translação:165 anos.
-Temperatura
média: -195 ºC.
Netuno
Gigante
gasoso. Quarto maior planeta do sistema solar.
É
o oitavo planeta do Sistema Solar, o último a partir do Sol.
Nome
escolhido como forma de homenagear o deus
romano dos mares. Notáveis eventos climáticos ocorrem em
Netuno, como a formação de diversas camadas de nuvens, tempestades ciclônicas
visíveis, além dos ventos mais rápidos do Sistema Solar, que atingem mais de
2 000 km/h. Ao redor de Netuno orbitam 8
satélites naturais conhecidos,ele possui 4 anéis dos quais destaca-se Tritão, de longe o maior.
-Tempo de rotação: 16 horas 11 minutos.
-Tempo
de translação:
164 anos.
-Temperatura
média: -193°C.
Cinturão de
Asteróides
É como se fosse uma estrada em formato oval formada
por bilhões de asteroides em volta de um corpo celeste.
Podem ser
encontrados em várias regiões, mas a maioria encontra-se entre a órbita de
Marte e a órbita de Júpiter, este é chamado de “cinturão de asteroides”.
O cinturão se formou provavelmente da colisão
de diversos corpos celestes maiores que, ao colidir, se partiram em diversos
pedaços menores ainda na época da formação do sistema solar e continuam
colidindo entre si enquanto permanecerem no cinturão.
SOL
 |
- ESTRELA
CENTRAL DO SISTEMA SOLAR
- ESTRELA
MAIS PRÓXIMA DA TERRA
- SUA
TEMPERATURA É DE 6000°C.
|
MERCURIO
 |
- PLANETA
MAIS PERTO DO SOL
- MENOS
PLANETA DO SISTEMA SOLAR
|
VENUS
 |
-
CONSIDERADO PLANETA IRMAO DA TERRA
- PLANETA
MAIS QUENTE DO SISTEMA SOLAR
- DEPOIS
DA LUA É O OBJETO QUE MAIS BRILHA NO NOSSO CÉU A NOITE
|
TERRA
 |
- SEU
SATÉLITE NATURAL É A LUA
- SUA
ROTAÇÃO LEVA EM TORNO DE 24 HORAS
- SUA
TRANSLAÇÃO LEVA EM TORNO DE 365 DIAS.
|
MARTE
 |
- APELIDADO
DE “PLANETA VERMELHO”
- POSSUI
A MAIOR MONTANHA O MONTE OLIMPO
- SEGUNDO
MENOR PLANETA
|
JUPITER
 |
- MAIOR
PLANETA DO SISTEMA SOLAR
- POSSUI
16 LUAS
- NELE
OCORRE UMA TEMPESTADE CHAMADA “MANCHA VERMELHA” QUE É UMA TEMPESTADE QUE
POSSUI DIVERSAS OUTRAS DENTRO DELA
|
SATURNO
 |
- SEGUNDO
MAIOR PLANETA DO SISTEMA SOLAR
- POSSUI
60 LUAS E A MAIS CONHECIDA LEVA O NOME DE TITÃ
- POSSUI
11 ANEIS
|
URANO
 |
-SÉTIMO
PLANETA A PARTIR DO SOL
- UM DOS
GIGANTES GASOSOS
-SUA
TEMPERATURA MÉDIA É DE -195 ºC
|
NETUNO
 |
- ULTIMO
PLANETA DO SISTEMA SOLAR
- POSSUI
OS VENTOS MAIS RÁPIDOS DO SISTEMA SOLAR, QUE CHEGAM ATÉ 2000 KM/H
- SEU
NOME FOI ESCOLHIDO EM HOMENAGEM AO DEUS ROMANO DOS MARES
|
 |
- É
CONHECIDO COMO CINTURÃO DE ASTERÓIDES.
- O MAIOR
ENCONTRE-SE ENTRE A ÓRBITA DE MARTE E A ÓRBITA DE JÚPITER.
-POSSUI
FORMAÇÃO ROCHOSA E METÁLICA.
|
OBSERVAÇÃO:
-Se desejado ele pode ser usado como dominó, para isso é necessário que a ordem das cartas seja mudada, para que elas não se correspondam entre si e ao invés de separar os lados metenha-os juntos.
BIBLIOGRÁFIA
Qual a Origem dos nomes dos Planetas .Disponível em:<http://super.abril.com.br/ciencia/qual-e-a-origem-dos-nomes-dos-planetas>acessado
em out/2015.
Sistema Solar. Disponível em:<https://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_Solar>acessado em
out/2015
Planetas Gasosos. Disponível em :<http://www.brasilescola.com/geografia/planetas-gasosos.htm>acessado
em out/2015.
Rotação e Translação dos planetas do sistema solar.
Disponível em:<http://arifabitami.blogspot.com.br/2012/03/rotacao-e-translacao-dos-planetas-do.html
http://astro.if.ufrgs.br/solar/homepage.htm>
acessado em out/2015.
O nossos Sistema Solar tem nove planetas. Disponível em:<http://descobrindoteorias.blogspot.com.br/2012/03/onosso-sistema-solar-tem-nove-planetas.html>
acessado em out/2015.
Sistema Solar/ cinturão de
asteroides. Disponível em:<http://www.infoescola.com/sistema-solar/cinturao-de-asteroides/>
acessado em out/2015.
Reconhecimento do espaço escolar na escola estadual de ensino fundamental Estado do Rio Grande do sul
Aluna
bolsista PIBID: Millena Melo dos Santos
Professora
supervisora bolsista do PIBID: Marilise Aroni
Reconhecimento
do espaço escolar
Escola Estadual de Ensino Fundamental Rio Grande do Sul
Local
de iniciação a docência: Escola Estadual de Ensino Fundamental Rio Grande do
Sul.
Número
de alunos: 429
Turnos
atendidos: Manhã e tarde sendo, o turno da manhã 6º ao 9º ano e tarde 1º ao 5º
ano.
Quanto ao espaço físico: Prédio velho, pichado, com pouca acessibilidade para cadeirantes, contendo sala de recursos para deficientes. Os alunos ficaram por três anos sem biblioteca os livros voltaram a ser catalogados e emprestados para os discentes neste ano.
Na
entrada principal a rampa de acesso a cadeirantes, possui buracos e está
inclinada em uma posição que necessita de uma pessoa para empurrar a cadeira de
rodas. Caso possua necessidade de um aluno cadeirante utilizar à biblioteca a
possibilidade é nula, pois não existe rampa para o segundo andar.
A
biblioteca pelas novas leis só pode ser utilizada se a escola possuir um
técnico em biblioteconomia ou alguém que apresente ensino superior no mesmo.
Até pouco tempo por estes motivos decorrentes a biblioteca ficou fechada, por
três anos consecutivos. Neste ano voltou a ser administrada e os livros estão
sendo catalogados novamente, mas este manejo está sendo feito a mão e a escola,
não possui um sistema tecnológico. A pessoa responsável pela organização precisa
contar com sua memória e atenção para que nenhum exemplar se perca ou estrague.
O
laboratório de ciências é compartilhado juntamente com a sala de artes. Possui
bastante material de escritório como: papéis, kits alternativos, colas,
tesouras, canetas e etc. Não apresenta a condição de laboratório com
microscópios, reações e vidrarias, o material de ensino é precário, quase
inexistente, precisando ser dividido entre os alunos. Isso dificulta o processo
de ensino e aprendizagem, pois os educandos não acabam compreendendo com
eficiência o que lhes é ensinado, porque se distraem facilmente.
A
escola possui um pulmão de verdade, que no decorrer do tempo, o formal da
conservação, passou do prazo de validade. Iniciou-se a putrefação do órgão.
Para solucionar o problema de forma imediata, o mesmo foi colocado em um
banheiro e acabou sendo interditado, foi tentado contatar empresas para
recolher o órgão, mas todos os orçamentos eram muito caros. Acabou ficando no
ambiente escolar, sendo o formol uma substância química cancerígena, não
podendo ser jogado fora permanecerá na escola até haver uma solução aceitável.
O
laboratório de informática possui poucos computadores, todos possuem acesso a
internet, no momento de utilização os alunos fazem grupos de três para que
todos fiquem na frente do computador e trabalhem juntos. O programa utilizado
pela escola nos computadores é o blue-lab (laboratório azul), este é um
programa feito pelo MEC nas escolas públicas, estaduais de Porto Alegre.
Quanto
aos discentes: Ao conhecer os alunos do 6º ano A e B, percebo discentes que se
apropriam do espaço escolar completamente e aproveitam as aulas de ciências com
atenção e comprometimento. No ensino fundamental como um todo existe mais
respeito e a relação professor-aluno é mais próxima, isto acarreta em
estudantes mais comprometidos e interessados no conteúdo.
Expectativas
de aprendizagem: Esse cenário é permeado de muitas expectativas, trabalho,
metas e objetivos a serem alcançados. Um longo caminho precisa ser percorrido,
aprendizagens irão acontecer, escutando, planejando e realizando leituras.