Atualizações Importates da Equipe

As atualizações ocorreram até o final do primeiro trimestre escolar de 2012 para padronização das postagens do grupo PIBID ERGS compondo um blog mais dinâmico. Para tanto é de máxima importância apontarmos as metas para cada pasta com as necessidades específicas a serem pleiteadas. Vamos agilizar este processo ao máximo para não precisarmos ter de contar com inúmeros meios de arquivo (ficaremos com dois: a) rgistros impressos na sala e ciências da escola; b)rgistro em blog); toda vez que necessitarmos apresentar algum documento este obrigatoriamente deverá constar, atualizado, no blog.

Acesso via endereço de gmail

Como foi proposto hoje em reunião este é meu acesso via endereço gmail aproveitando para lembrá-los da folha ponto. Abraços,profa Marilise

Primeiro semestre de 2012

Caros alunos: estamos começando novo semestre PIBID e com ele novas propostas, assim é hora de revisarmos nossas postagens anteriores e nos apropriarmos de vez deste espaço. Abraços,
Prof Marilise

Reuniões: novembro e dezembro

RELATÓRIO DOS BOLSISTAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID – CAPES/IFRS Novembro – Iniciamos a tabulação das informações da pesquisa sobre as percepções dos alunos. Analisamos as expectativas e dificuldades referentes ao estudo de ciências. Notamos que os alunos percebem informações sobre ciências nos programas de TV, um dos citados foi o Globo Ciências e os temas que mais chamam atenção são aquecimento global, poluição, ecologia e reciclagem. Também o que é muito destacado pela mídia, por exemplo: explosão da usina nuclear no Japão, Toddynho contaminado e descoberta de fósseis. Os alunos que demonstraram expectativas relacionadas ao estudo de ciências mencionam o futuro profissional. Estamos construindo atividades pedagógicas referentes aos temas: bioquímica e tabela periódica que serão apresentadas individualmente na UAI e os recursos didáticos utilizados serão remodelados e adequados ao ensino de ciências nas séries finais do ensino fundamental. Nosso interesse em propor as atividades que estamos desenvolvendo em nossa componente segue as orientações das professoras, para atender as dificuldades encontradas pela professora citadas na entrevista e a dificuldade de compreensão por parte dos alunos. A partir das informações que obtivemos através das percepções dos alunos sobre tabela periódica, sistema nervoso e endócrino. E elaboramos propostas com os recursos: apresentação oral, jogos, utilização de livro didático e paradidático. Uma proposta é a construção de uma tabela periódica com os alunos da 8ª série (9º ano) mediada pela professora e pelos alunos do PIBID. Utilizaremos textos do cotidiano dos alunos para que percebam o quanto a química está presente em suas vidas. Nas atividades sobre vidrarias e segurança em laboratório percebemos o quanto os alunos são curiosos e participativos fazendo associações referentes a utilização dos materiais; também demonstraram interesse em mais aulas práticas. Nosso desafio no dia 30/11 foi a participação na Mostra de Trabalhos. Pela manhã os alunos apresentaram seus trabalhos desenvolvidos em ciências e nas outras disciplinas. A apresentação realizou-se para a comunidade escolar e foram observados por professores e pelos alunos do projeto PIBID, seguindo critérios pré-estabelecidos pelos professores da escola. Esta atitude não visava julgar ou classificar os trabalhos apresentados, mas verificar o que pode ser modificado para a próxima mostra. No turno da tarde também houve apresentação de algumas práticas para os alunos das séries iniciais, pelo licenciando Rudá. Todos os alunos que apresentaram seus trabalhos receberam medalhas e atestados de participação. Dezembro - Ficamos mais integrados com os alunos, professores e direção após a participação na mostra de trabalhos. Interagimos com os alunos apresentando seus experimentos e o relato de suas percepções sobre as atividades. Outro ponto é o caráter interdisciplinar de uma mostra sobre ciências, por que ao fazer as demonstrações os alunos recorrem às artes, ao português, a história, aos conhecimentos matemáticos e desenvolvem a comunicação escrita e oral. Observamos que a escola tem bom espaço físico para serem realizadas atividades fora do ambiente sala de aula, mas falta adequação, organização do ambiente para que fique mais agradável. Neste final de semestre estamos percebendo o quanto nossas ações através deste projeto tem nos favorecido em nossa aprendizagem acadêmica. Quando estamos planejando uma atividade, procuramos articular com o que está sendo proposto nas reuniões com a professora orientadora. Estamos dando mais significado aos conteúdos científicos, as teorias pedagógicas e as propostas dos PCNs. Entendemos que através destas compreensões estamos desenvolvendo processos reflexivos fundamentais para qualificar a aprendizagem. Para o próximo semestre receberemos os planos de curso que servirão para facilitar a organização das atividades a serem desenvolvidas com os alunos. Estamos assumindo o compromisso de nos preparar através de recursos oferecidos pela professora que são livros didáticos e paradidáticos, DVDs do MEC, documentários e filmes. Através do estudo destes materiais elaboraremos jogos para o ensino médio e fundamental. Observaremos questões referentes à teoria/conteúdos, contexto histórico e o tempo dos filmes. Na análise dos livros buscaremos destacar experimentos possíveis com as vidrarias e outros materiais de fácil aquisição e que possam ser desenvolvidos em sala de aula, visto que ainda não temos laboratório. Também pretendemos propor atividades práticas que favoreçam os alunos fazerem contextualizações e que valorizem a sua atuação/participação.

Atividades do mês de JAN/2012

Alunos PIBIS ERGS:

Para o mês de janeiro, conforme combinado em reunião, vocês estarão novamente tendo contato com diferentes materiais de uso em Escola para formação continuada dos professores e de uso em sala de aula com os alunos.

Os materiais passados para vocês (01 kit para cada aluno bolsista PIBID) comporão uma visão geral a ser relatada (registrada) para futuros debates, construção de nossos conhecimentos, em nossos momentos de reuniões que são:

01 vídeo do TV Escola para uso com os alunos;

01 vídeo do TV Escola de formação (informação) para uso do professor;

01 vídeo de assunto relacionado com temas de Ciências Naturais de circulação nas redes de cinemas  documentários;

01 CD/DVD/Software com aulas digitais de Biologia (Saraiva, Vestibulando Digital, IESD)

01 livro do FNDE de formação continuada e/ou atualização do professor;

01 livro para-didático com temas das áreas das Ciências Naturais de possível uso do aluno em aula.

Solicito que para os DVDs/CDs com aulas para uso direto com os alunos a criação de um roteiro de aula (alunos de ensino fundamental necessitam organizar os conhecimentos que podem estar dispersos dentro de um conteúdo de filme) que pode ser um simples questionário até outra atividade que possibilite ao professor verificar se o aluno atingiu a compreensão do assunto abordado relacionando com os temas trabalhados em sala de aula usando por exemplo o livro didático (a relação dos temas com as realidades brasileiras, da região e/ou cidade do aluno e comparações com outros pontos do planeta). Já, em relação aos CD/DVD com aulas prontas ou software peço que organizem possível relação com uso da sala de informática - sites de uso do professor e alunos bem como a análise crítica dos conteúdos e sua significância para o aluno (sabe-se que vários tópicos de "toda" a ciência natural , às vezes, não é trabalhada por não ter maior relevância ao aluno e futuro cidadão).

Para os livros do FNDE as considerações críticas e ações apontadas de orientação aos professores que vocês acham adequadas para serem postas em prática e, é claro, agora que vocês estão de posse de alguns livros de uso em sala de aula (ensino fundamental e médio para biologia) o registro de experimentos sugeridos é fundamental para podermos compor o maior número de experimentos possíveis para aulas práticas em ciências. Ao final, para os livros para-didáticos, a possível aplicabilidade de leitura em sala de aula e/ou atividade de aula.

Os kits podem ser trocados entre vocês mas a devolução, como falei, dos materiais deverá ser feito pelo aluno bolsista que fez a retirada conforme registro no caderno PIBID (não podemos esquecer que em cada registro teremos a colocação da sua referêcnia).

Meus queridos alunos bolsistas PIBID há muito a ser feito mas vocês são especiais em suas atividades e desafios e, novamente, se minhas atividades ficaram um pouco extensas é só falar (ligar, digitar, ...)ok?

Aproveitem um tempinho para curtirem possibilidades alternativas como o passeio turístico no ônibus  que se pega na praça da EPATUR, no final de semana ir até Guaiba de catamarã (aproveitem para dar uma voltinha no trenzinho que faz um tour na parte histórica de Guaíba antes de retornarem ,por enquanto é grátis!), uma ida ao jardim Botânico e visitar o museu e serpentário e, se vocês se organizarem formando o grupo com 4 participantes no aeroclube há um passeio turístico em aviaço mono-motor (não é muito barato- era 50,00 por pessoa -  mas vale a pena!) um belo passeio sobre o nosso lago Guaíba em direção ao aeroporto (tem uma melhor visão) ou em direção a lagoa dos Patos (um passeio mais de pasisagens) e que tem duração 20min e,por fim o passeio do Parque Itapuã (convém lembrar - passeios de barco de preferência para o ensino médio ou através do projeto Martim Pescador porque não faz muito tempo uma professora perdeu um aluno por afogamento em passeio de barco que saía do Lami - após almoço no barco aluno caiu na água se afogou por estar usando salva-vidas - o professor a cada saída com alunos tem de ter dimensionado todos os possíveis problemas/acidentes a serem evitados para o bom êxito da proposta de ensino fora do ambiente escolar).

Um maravilhoso Natal e um 2012 muito Especial para vocês e suas famílias!

Profa Marilise.

Bons pensamentos para todos!

" Para acomodar tudo e todos, aumente seu coração." provérbio chinês

"Põe o quanto és no mínimo que fazes." Fernando Pessoa, poeta potuguês

Mensagem sobre a missão do mestre!

"O meste é o homem que não manda; aconselha e canaliza, apazigua e abranda; não é a palavra que incendeia, é a palavra que faz renascer o canto alegre do pastor depois da tempestade; não o interessa vencer, nem ficar em boa posição; tornar alguém melhor - eis todo o seu programa."
Agostinho da Silva (1906-1994), filósofo, poeta e ensaista português.

Criando um blog

Graci, Leandra,Luísa, Olga e Rudá:
Este blog é nosso, muito mais de vocês do que meu. Serão dois anos de registros e troca de idéias e, ações, muitas ações.
Um grande abraço a todos, um ótimo final de semana!
Profª e amiga Marilise